Читаем книги детям. Малыш читает книгу


Как приучить ребенка к чтению: 10 советов для родителей

Алена ЛепилинаАлена Лепилина

Что делать, если ребенок не читает? Этот вопрос занимает многих родителей. В наши дни детей отвлекает слишком многое: смартфоны, компьютеры, мультики, которые бесконечно идут по телевизору, — ребенка на улицу поиграть с друзьями не вытащишь, не то что книгой заинтересуешь. Но сдаваться не стоит. Выбрали 10 способов приучить ребенка к чтению. Пробуйте их один за другим или несколько сразу — какой-то непременно подействует.

1. Внесите элемент игры

Превратите чтение в игру и вам не придется ни секунды тратить на то, чтобы уговорить ребенка взяться за книгу. Сделайте постановку — домашний театр, — и пусть бабушки и дедушки станут благодарными зрителями, позовите в гости друзей вашего ребенка и устройте соревнование, обязательно с призами, — кто больше прочитает или найдет предметов на картинке (для этого хороши виммельбухи), покажите ребенку книги-лабиринты, сочиняйте истории, делайте поделки, рисуйте персонажей, вырезайте, раскрашивайте, проводите эксперименты, показывайте театр теней и делайте объемные фигуры из бумаги. Идей море. Только успевай воплощать.

Автор фото: Кристина Ковтун, — источник

2. Пусть ребенок читает то, что нравится

Если ребенок отказывается читать книги из школьного списка литературы, не «наседайте». Показывайте другие книги, чтобы он понял: есть не только скучные рассказы про осенний лес или былины о русских богатырях (тут уж кому что не нравится), а еще и фантастика, пьесы и, допустим, сатира. Да хоть мифы Южной Африки и предания Вьетнама — лишь бы чтение увлекало. Не надо в ребенка «запихивать» знания и уж тем более навязывать свои предпочтения.

Автор фото: Алия Гимранова, — источник

Попробуйте отыскать жанр, который придется ребенку по душе. А если уж дело совсем не идет, попробуйте «подсунуть» комиксы, пусть это и для многих как ножом по сердцу. Когда ребенок найдет что-то свое, он войдет во вкус и, вполне вероятно, со временем начнет читать все, что под руку попадется: будет глотать книги, а не булочки 🙂

3. Заведите дома большую библиотеку

Невозможно приучить ребенка к чтению, если дома элементарно нет книг или их очень мало. Всегда должна быть возможность подойти к книжному шкафу и взять что-нибудь.

Автор фото: Полина Мяличкина,— источник.

Помню, как сама в детстве выбирала книги по принципу «потому что гладиолус» — читала все, что попадалось на глаза: большая советская энциклопедия, Булгаков, По, сказки народов мира, Горький, Беляев, энциклопедии «Я познаю мир» — история, физика, космос, растения, искусство, медицина и еще штук двадцать на разные темы, — Хмелевская, Даррелл, Стругацкие, книги про динозавров, взросление детей, психологию и даже крылатые выражения на латыни (их я заучивала — даже не могу сказать, для какой цели). В ход шло все. И я искренне уверена, что это серьезно повлияло на мою любовь к чтению.

4. Не заставляйте дочитывать до конца

Если вы видите, что книга «не идет», ребенок то и дело вздыхает, отвлекается, вертится, как уж на сковородке, да и вообще делает все что угодно, лишь бы не переворачивать следующую страницу — пусть закрывает эту книгу. Чтение из-под палки к хорошему не приведет. Никогда не принуждайте ребенка сидеть за неинтересной ему книгой, иначе вы добьетесь ровно противоположного эффекта. Даже взрослым советуют это делать: Игорь Манн использует «тест 50 страниц» — если за 50 прочитанных страниц книга «не цепляет», ее просто надо отложить в сторону. Не говоря уже о детях.

От интересной книги не оторваться! Автор фото: Мария Еремина, — источник.

5. Покажите, что удивительного в книгах

Еще в школе нас учили разбирать произведения, видеть глубинный смысл, догадываться, о чем думал автор и что хотел сказать. Попробуйте провернуть этот трюк с ребенком, только не ударяясь в пространные размышления, а показывая прочитанное с неожиданной стороны. Найдите в книге необычное и покажите ребенку. Когда объясняете ему что-то, проводите неочевидные параллели — так, чтобы юный нехочуха действительно заинтересовался.

Автор фото: Ирина @kmigirazuma, — источник

6. Ориентируйтесь на ведущую деятельность

Отечественный психолог Леонтьев, а затем Эльконин и Давыдов развивали идею ведущей деятельности — это «основное занятие» ребенка, внутри которого развивается личность. В каждом возрасте ведущая деятельность своя: с 3 до 7 лет — сюжетно-ролевая игра, до 11 лет — учеба, позже — интимно-личностное общение (вот почему для подростков сверстники становятся значимее, чем семья). Любовь к чтению можно прививать через ведущую деятельность: для малышей придумывайте игры с книгами, детям постарше давайте энциклопедии по интересующим их темам, подростку можно «подсунуть» книгу об отношениях.

источник

7. Не ставьте условий

Частенько от родителей можно услышать: «Пока не прочитаешь десять страниц, на улицу не пойдешь». Наверное, это самое худшее, что можно придумать. Никогда не ставьте условия и не лишайте ребенка удовольствий, будь то сладкое, прогулка с друзьями или поездка с классом на экскурсию. Иначе книга для него станет врагом. Но никак не другом.

А лучше давайте книжки с самого нежного возраста. Ребенок их полюбит. Автор фото: Irin Knuremko, — источник.

8. Выбирайте красивые книги

Психологи отмечают, что примерно до 12 лет у ребенка превалирует наглядно-действенное и наглядно-образное мышление. Вот почему важно обращать внимание на визуальную составляющую детских книг: яркую обложку, красивые иллюстрации, качественную бумагу. Книга должна притягивать, словно магнит. Восхищать. Вызывать восторг. Тогда ребенку не придется напоминать о чтении.

Добрая жизнеутверждающая книга с волшебными иллюстрациями. От нее в восторге даже взрослые. Мы в МИФе обожаем Мамазавра! — Источник.

9. Оставляйте книги на видном месте

Это уже трюк восьмидесятого уровня, но почему бы не попробовать. Пусть книги в доме лежат везде: прибейте полочку на кухне, оставляйте книги на обеденном столе, если у вас есть гостиная или большой коридор — «поселите» их и там, положите на тумбочку возле кровати ребенка. И не забудьте про ванную комнату и уборную 😉 Серьезно! Там как в самолете: внимание не распыляется, отвлекающих факторов минимум, так что рука сама потянется к книге.

источник

10. Читайте вместе с ребенком

Этот способ сработает на маленьких детях: они нежно привязаны к родителям и хотят проводить вместе все время, поэтому стоит подумать о том, чтобы разнообразить свой досуг чтением. Читайте по ролям, просто по очереди — по страничке, предложите ребенку озвучивать героев разными голосами: лисичка говорит высоким тоненьким голоском, волк басит, а колобок смешно поет.

И обязательно читайте деткам перед сном, — источник

И, наконец, последнее. Будьте для своего ребенка самым лучшим примером. Героем. Вдохновляйте. Показывайте, что сами неравнодушны к книгам. Увлекайте в волшебный мир книг. Если вы всем сердцем любите читать, если в семье предпочитают телевизору книги, а «залипанию» в гаджетах — совместный досуг, слова «Мой ребенок не читает», скорее всего, никогда и не прозвучат. А если проблема все же есть, то в ваших силах ее решить.

Обложка поста: pexels.

P.S.  Хотите узнавать о самых интересных детских книгах и получать скидки на лучшие новинки? Подписывайтесь на нашу рассылку.  В первом письме — подарок.

deti.mann-ivanov-ferber.ru

Малыш читает книгу Спорт видео

9 месячный ребенок читает

...

4 г. назад

9 месячный ребенок читает книгу,Смешно))))

Ребёнок читает книги в 6 месяцев

...

2 мес. назад

https://m.vk.com/settings?act=change_addr.

Ребенок читает в 5 лет как взрослый!

...

2 г. назад

Легко научить читать за 2 месяца!

Ребёнок 3 годика читает книги

...

2 г. назад

Легко и быстро читаем книги, газеты, журналы)

Ребенок читает книгу

...

4 г. назад

Малыш читает. Очень смешно. Понравился - ставь лайк и заходи в мамин мир обсудить http://mama-s-world.blogspot.co.il/

Малыш читает книгу!

...

3 г. назад

Малыш читает книгу.

Пятимесячный ребёнок "читает" книгу :)

...

2 г. назад

Наша маленькая Софийка "читает" книжку с интонацией :) :) :)

Ребёнок читает книгу за 6 минун

...

12 мес. назад

Лиана рассказывает стих.

Мальчик 3,7 года читает текст.

...

3 г. назад

Мальчик 3,7 года читает текст.

Ребенок читает книгу😂😂😂 СМОТРЕТЬ ДО КОНЦА

...

9 мес. назад

Смешной ролик.

Малыш читает рэп / Beautiful baby reads rap

...

5 г. назад

Ребенок подражает старшему ))

sports-video.ru

Родительские секреты приобщения детей к чтению – чего делать нельзя?

Как заинтересовать ребенка чтением и научить любить книгу – советы для родителей

То, что чтение полезно — знает каждый. Книги прививают грамотность, пополняют словарный запас. Читая, человек развивается духовно, учится грамотно мыслить и растет, как личность. Именно этого все родители желают своим детям. Но не все дети разделяют родительский энтузиазм. Для них книга — это наказание и неинтересное времяпровождение. Подрастающее поколение можно понять, ведь сегодня вместо чтения можно слушать аудиокниги и смотреть фильмы в 3D формате.

0_thumb

Содержание статьи:

Как НЕ надо приучать ребенка к чтению книг – самые частые родительские ошибки

Обеспокоенные детским образованием родители стремятся, во что бы то ни стало, привить любовь к книгам, и в своих порывах допускают немало ошибок.

  • Многие родители стараются принудительно привить любовь к книгам. И это — первая ошибка, потому что нельзя заставить любить насильно.

1_thumb

  • Еще одна ошибка — это позднее приучение. Большинство мам и пап задумываются о чтении только к началу школы. А между тем, привязанность к книгам должна зарождаться с детства, практически с колыбели.
  • Оборотная сторона — спешка в обучении чтению. Раннее развитие сегодня ультрамодно. Поэтому продвинутые мамы учат малышей читать, когда они еще только ползают, раньше времени развивают творческие, спортивные и умственные наклонности. Но стоит помнить, что своим нетерпением можно вызвать негативную реакцию у ребенка к книгам на долгие годы.

2_thumb

  • Одна из самых распространенных ошибок — это чтение книг не по возрасту. Не может 8-летний малыш с удовольствием читать романы и поэмы, не стоит от него этого требовать. Ему интереснее читать комиксы. А подростку не интересны произведения вечной классики, до этих книг нужно еще дорасти. Пусть читает современную и модную литературу.

Методы приобщения детей к чтению – как научить ребенка любить книгу и заинтересовать чтением?

  • Показывайте своим примером, что чтение — это хорошо. Читайте сами, если не книги, то прессу, газету, журналы или романы. Главное, чтобы дети видели читающих родителей, и чтобы вам нравилось читать. Другими словами родители должны отдыхать с книгой в руках.
  • Есть пословица, что дом без книг — это тело без души. Пусть в вашем жилище будет много разнообразных книг, тогда рано или поздно ребенок проявит интерес хотя бы к одной.
  • Читайте ребенку книги с самого детства: сказки на ночь малышам и веселые рассказы дошкольникам.

3_thumb

  • Читайте, когда этого просит ребенок, а не когда вам удобно. Пусть это будут 5 минут чтения в удовольствие, чем полчаса «обязаловки».
  • Прививайте любовь к книгам, как к предметам — это незаменимое условие любви к чтению. Учите аккуратно обращаться с изданиями, не ломать переплет, не вырывать страницы. Ведь бережное отношение отличает любимые вещи от нелюбимых.
  • Не отказывайте ребенку в чтении, когда он сам научится читать. Переход к самостоятельному изучению книг должен быть постепенным.
  • Важно подбирать книгу по возрасту. Для малышей это будут большеформатные фолианты с красивыми, яркими иллюстрациями. Для школьников книги с крупным шрифтом. А для подростков модно оформленные издания. Содержание тоже должно соответствовать возрасту читающего.

4_thumb

  • Учить читать ребенка нужно не навящиво, особенно если вы познаете буквы еще до школы. Читайте вывески, заголовки газет, пишите друг другу короткие записки. Это намного лучше, чем плакаты, карточки и принуждение.
  • Говорите с детьми о прочитанном. Например, о героях и их поступках. Фантазируйте — можно придумать новое продолжение сказки или сыграть в «Красную шапочку» куклами. Это породит дополнительный интерес к книгам.
  • Играйте в чтение. Читайте по очереди, по слову, по предложению. Как вариант, можно зарисовать пятое предложение с десятой страницы и угадать, что там нарисовано. Стоит придумать множество развлечений с книгами, буквами и чтением, ведь игровое обучение дает хорошие результаты.

5_thumb

  • Поддерживайте интерес к прочитанному. Так, после «Маши и медведей» можно сходить в зоопарк, посмотреть на Михаила Потаповича. После «Золушки» купить билет на одноименный спектакль, а после «Щелкунчика» на балет.
  • Книги должны быть разнообразными и интересными. Потому что нет ничего хуже, чем чтение скучного и непонятного рассказа.
  • Не запрещайте просмотр телевизора и игру в компьютере в угоду чтению книг. Во-первых, потому что запретный плод сладок, и ребенок будет еще больше стремиться к экрану, а во-вторых — потому что из-за наложенных запретов у ребенка сложиться негативная реакция на книги.
  • Разрешайте меняться книгами со сверстниками.
  • Обустраивайте в доме удобные места для чтения. Это побуждает всех домочадцев читать больше.
  • Заводите семейные традиции, связанные с чтением. Например, воскресным вечером — общее чтение.
  • С самого детства читайте ребенку с выражением, используйте весь свой артистизм. Для малыша это целое представление, которое открывает ему книга. Пусть этот личный театр остается с ним всегда. Тогда, даже став взрослым, человек будет так же ярко воспринимать книгу, как когда-то на коленях мамы.

6_thumb

  • Рассказывайте ребенку о личности автора, и, возможно, заинтересовавшись биографией, он захочет прочитать еще одно его произведение.
  • Откажитесь от телевизоров в спальнях, как детских, так и взрослых. Ведь такое соседство не порождает любви к чтению. К тому же, телевизор своим шумом мешает читать, а спутниковое телевидение отвлекает множеством каналов, интересными мультфильмами и телепередачами.
  • Используйте книжки-сюрпризы с открывающимися окошками, дырочками для пальцев и игрушками для малышей-крох. Такие книжки-игрушки позволяют раскинуться фантазии и порождают интерес к книгам с самого младенчества.
  • Не нервничайте, если ваш ребенок не любит книги или вовсе противится чтению. Ваше настроение передается отпрыску, накладывается на уже сформированное неприятие и создает устойчивый барьер для зарождения любви к литературе.

Возможно, сегодня гаджеты и практически полностью заменили печатную продукцию, но совсем вытеснить ее из нашей жизни им никогда не получится. Ведь чтение — это еще и тактильное удовольствие, особый ритуал с неповторимой атмосферой, порождающий игру воображения, которую не может предоставить ни один фильм, ни одно новейшее изобретение.Читайте книги, любите их, и тогда ваши дети будут с удовольствием читать сами!

Поделитесь с друзьями:

Опубликовано мая 22, 2014 в рубрике: Дети;

www.colady.ru

Как привить любовь ребёнка к книгам? Полезные советы родителям

С раннего детства нас учат: «Нужно любить книги. Кто много читает, тот умный».

С раннего детства нас учат: «Нужно любить книги. Кто много читает, тот умный». Даже люди, не прочитавшие в жизни ни единой книги, не раз слышали этот постулат и верят ему.

Но не является ли такое мнение архаичным в наше время высоких технологий? Всю информацию мы прекрасно можем получать из Интернета, телевизора, других СМИ.

Такой способ в разы дешевле, оперативнее и проще: в транспорте, очереди, наедине со своим ноутбуком или планшетом, да хоть дома под одеялом — получай любую информацию, читай новости, романы, стихи, научные труды — что душе угодно.

И, тем не менее, мы продолжаем пребывать в уверенности, что любить книги — это правильно и хорошо. Мы учим этому и наших детей, покупая им дорогостоящие издания в твёрдом переплёте с красочными иллюстрациями. 

Мы делаем это, понимая, что только книги учат мыслить, анализировать, рассуждать, извлекать информацию самостоятельно, а не просто потреблять готовый продукт, уже кем-то осмысленный и обработанный. 

А ещё, книги развивают наше воображение, обогащают словарный запас, учат чувствовать и любить родную речь.

Любовь к чтению, передающаяся по наследству

Детские книги — особый мир ребёнка, полный открытий и волшебства. И ведут его в этот мир родители, мягко, но настойчиво взяв малыша за ручку.

Без участия и помощи взрослых в этом вопросе никак не обойтись. Даже если в доме будет целая библиотека, состоящая из раритетных фолиантов, ребёнок может вырасти, так и не взглянув в их сторону.

Сила личного примера

Конечно, есть большая доля вероятности, что в читающей семье ребёнок тоже вырастет активным читателем. Но есть и другие примеры, когда детям казалось, что книги отбирают у них родителей, и тогда они делали вывод: книги — это зло.

Конечно же, в такой ситуации виноваты сами родители. Сидеть над книгами круглыми сутками, забывая о маленьком родном человечке, неправильно. Но иначе, как малыш сможет разглядеть ваш пример? Очень просто. Достаточно читать вовремя его сна. 

Кроха будет видеть ваше увлечение, засыпая и просыпаясь: мама всегда с книгой, она лежит на её тумбочке, закладки перемещаются, одна книга сменяет другую. В этом случае пример родителей будет очевиден, а ребёнок не станет испытывать негативных эмоций и ревновать родителей к книгам.

Начинаем с самого рождения

С первых дней жизни читайте малышу вслух. Что угодно: романы, детективы, тексты на английском или другом иностранном языке, да хоть свой университетский конспект. 

Ребёнок будет слышать мелодичный звук вашего голоса и привыкать к ритмике слов, которые не рассказывают, а читают. Постепенно, с овладением речью, он начнёт вслушиваться в текст и понимать его.

Иллюстрации

Нужно, чтобы книги привлекали малыша изначально: как яркий красочный предмет, или игрушка — это станет фактором постепенного формирования любви к чтению. 

Для самых маленьких выбирайте книги с выразительными и понятными картинками, выполненными талантливыми художниками. Пусть на них будут изображены старые добрые герои народных сказок или отечественных мультфильмов, а не штампованные компьютерные уродцы с застывшими неестественными улыбками, которые уж никак не будут способствовать развитию хорошего вкуса и чувства прекрасного у ребёнка. 

Иллюстрации должны быть такими, чтобы к ним хотелось возвращаться, листать страницы и пересматривать.

Разнообразие

Книги должны быть разными по жанрам: сказки, стихи, рассказы. Народные и авторские, русские и зарубежные. 

У разных произведений — разная ритмика, стиль, мелодика.

Вам должно нравиться то, что вы читаете ребёнку

Дети необычайно чувствительны к нашим эмоциям. Если мама, читая книгу, искренне увлекается и сопереживает героям, то и малыш не останется равнодушным к содержанию книги. А равнодушие или нелюбовь к автору будет понятна ребёнку с первых строк. Читать нужно артистично, с выражением, обыгрывая диалоги героев. Яркие интонации вовлекут малыша в процесс чтения, а монотонный текст может только усыпить.

Журналы

Речь идёт о качественной детской периодике литературного направления: «Мурзилка», «Костёр», «Весёлые картинки». В чём их польза? Во-первых, ожидание. Малыш ждёт, ежедневно заглядывает в почтовый ящик: когда же и какие сказки ему пришлют на этот раз? Кроме того, истории в таких журналах обычно публикуются короткие, доступные для понимания и не утомительные. Очень важно и право выбора — авторов, картинок, героев — можно полистать и найти то, что заинтересует.

По возрасту

Если вы читаете 2-х летнему ребёнку «Сказку о царе Салтане», искренне желая пораньше приобщить его к творчеству гения русской поэзии, не сокрушайтесь, что для ребёнка её смысл останется тайной за семью печатями. 

Хотя слушать мелодику идеального двухстопного ямба Александра Сергеевича Пушкина, конечно, полезно даже для новорожденных. Но для привлечения внимания и участия в процессе чтения в этот период нужны короткие, яркие тексты — прибаутки, потешки, образные четверостишия.

Педагогическая направленность

Не стоит ставить её во главу угла. Положительные примеры, поучительные истории, правильный смысл — это очень хорошо. Но книги должны также и развлекать, смешить, интриговать. 

Юмористические рассказы, истории о весёлых приключениях бесшабашных хулиганистых героев — выбор такой литературы поможет больше заинтересовать ребёнка и понять, что чтение — это вовсе не скучно.

Ритуал

Читайте ребёнку перед сном — днём и вечером. Где бы вы ни находились — в гостях, в поездке или на пляже — пусть детская книжка всегда будет у вас под рукой. Многие родители разрешают детям смотреть мультфильмы во время еды.

Можно попробовать стимулировать аппетит ребёнка с помощью чтения. Конечно, только в том случае, если он отказывается кушать и вам всё равно приходится отвлекать его с помощью телевизора.

Маленькие хитрости

Можно делать вид, что вы читаете не малышу, а его любимой кукле или зайчику. Очень скоро ребёнок заинтересуется, что же такого интересного вы ему рассказываете? Или так: «Если ты не уберёшь игрушки, у нас не будет места, где почитать. Если ты будешь капризничать, у нас не останется времени на чтение». Таким простым способом вы даёте понять ребёнку, что чтение — это награда, которую нужно заслужить.

Показывайте детям всеми средствами, что книги — это увлекательно, интересно и необходимо. Возможно, насильно привить любовь к чтению и не получится, но заинтересовать — вполне реальная задача для каждого грамотного родителя.

www.babyblog.ru

Как читать детям книги? | BabyTut

Содержание:

  • Знакомство с книгами от 0 до 5-6 месяцев
  • Книжки-игрушки от 6 месяцев до года
  • Книги от 1 до 2 лет
  • Чтение от 2-х до 3-х лет
  • Детские книги с 3-х до 6 лет
  • Список литературы для детей от 0 до 2 лет:
  • Список литературы для детей от 2-х до 4-х лет
  • Список литературы для детей от 3-х до 6 лет

Живое общение с книгой, которую малыш «читает» с мамой — весомый шаг к развитию его образного мышления и интеллекта. Хорошая книга щедро восполняет потребность ребенка в новой информации и дарит ему новые впечатления, которые останутся с ним на всю жизнь. С помощью печатного слова родители могут найти самый короткий путь к пониманию малышом, что такое доброта, щедрость, благородство, настоящая дружба.

как читать детям книги

К содержанию

Знакомство с книгой возможно уже в самом нежном возрасте (от 0 до 5-6 месяцев), и начинать его лучше с детских стихов и песенок: младенцы очень хорошо чувствуют стихотворный и музыкальный ритм. Еще не понимая смысла слов, они уже способны адекватно реагировать на их ритм и интонацию маминого голоса: если мамины слова звучат игриво и весело, кроха улыбается; если мама говорит серьезным голосом, он тоже становится серьезным. Так у малыша формируются жизненно важные эмоции.

К содержанию

С 5-6 месяцев ребенок начинает активно пользоваться руками — ему нравится трогать различные предметы, трясти их, пробовать на вкус. Наступает время знакомства малыша с книжками-игрушками, помогающими развивать у него тактильную память и мелкую моторику, что в свою очередь стимулирует развитие речи. Ребенок может ощупывать такую книжку, изучая с помощью пальчиков материал, из которого она сделана, пробовать ее на вкус и рассматривать картинки. Так у малыша появляется первый опыт общения с книгой.

Иллюстрации в таких книжках должны быть крупные, яркие, лучше с различной текстурой и по возможности «говорящие». Например, корова при прикосновении к ней начинает мычать, а собачка — гавкать. И мама должна помочь малышу научиться правильно с ними «общаться»: возьмите малыша на руки, вместе перелистывайте книгу, рассматривайте ее, вместе нажимайте на звучащие приспособления и радуйтесь. Дети до года способны концентрировать внимание на книжке всего лишь в течение нескольких секунд, поэтому для ребенка этого возраста можно купить несколько ярких книг. Они должны находиться в зоне досягаемости малыша, тогда он с удовольствием будет тянуться от одной к другой. Если вы заметите, что интерес ребенка к книгам остыл, уберите их и предложите новые. Через какое-то время кроха с удовольствием будет снова рассматривать «старые» книги.

Книжки-игрушки могут быть с текстом и без него. Текст, в свою очередь, должен быть небольшим и ритмичным — например, в виде небольших певучих четверостиший. Читать их надо нараспев и с хорошо выраженной интонацией.

Сейчас на книжном рынке много таких книжек. Выбирая их, помимо всего прочего, нужно обращать внимание, соблюдаются ли предъявленные к таким изданиям гигиенические требования. В первую очередь посмотрите на материал, из которого они изготовлены, — он должен быть безопасным для ребенка, прочным и, желательно, моющимся.

К содержанию

В возрасте от года до 2-х лет в лексиконе ребенка появляются все новые и новые слова. Малышу приходится их систематизировать, сопоставляя с конкретными объектами и запоминая по-своему. Чтобы в сознании ребенка образовалась прочная связь между предметом и его «именем», требуется многократное повторение этой цепочки: «предмет — его название». И здесь снова на помощь приходит умная, добрая книжка.

В этом возрасте многие дети особенно любят книжки про животных. Изучая их, ребенок может влюбиться, например, в кошку и какое-то время совсем не будет замечать изображенных в книжке других животных. Он будет вновь и вновь с радостью перелистывать страницы своих книг, выискивая в них именно кошек. Такую «любовь» можно использовать для расширения кругозора ребенка — например, рассказать, где живет кошечка, чем она питается, какие у нее привычки. Так у ребенка формируется первый осознанный интерес к книге как к источнику положительных эмоций и новых знаний.

Годовалому ребенку уже пора осваивать и коротенькие простенькие сказки с бесконечными повторами — «Колобок» («Я от бабушки ушел…»), «Репка» («Тянем — потянем») и другие. Повторы помогают ребенку лучше представить картину происходящего и усвоить смысл услышанного.

В возрасте до 2-х лет продолжают играть большую роль иллюстрации — зрительные образы и слова постепенно становятся для малыша одним целым, а это уже основа развития наглядно-образного мышления. Рисунки из первых книжек помогают формировать у ребенка точное представление о мире, в который он пришел. Вот почему книжки для этого возраста должны быть хорошо иллюстрированы. А взрослым необходимо помочь ребенку соединить картинку и текст воедино. При покупке самой книги или сборника сказок и стихов обратите внимание на их художественное оформление. Книги для малышей должны содержать минимум текста и максимум иллюстраций. Самое главное требование к рисункам в книгах для маленьких детей — чтобы картинка была крупной, красочной, живописной, а главное — понятной малышу. Если кроха не поймет, что изображено на иллюстрациях, он потеряет интерес к этой книге.

Например, когда мама или папа прочтут текст, они рассматривают иллюстрации к тексту и задают ребенку примерно такие вопросы: «Кто здесь нарисован? Ты помнишь, мы о нем сейчас читали?». Можно купить кукольный театр, тогда можно будет читать текст и одновременно показывать персонажи сказки. С этой же целью следует в первую библиотечку малыша добавить книжки с объемными картинками. Пока ушки малыша с лушают сказку, его подвижные пальчики открывают и закрывают дверь избушки, катят по дорожке колобка, гладят пушистую спинку лисички. Нужно только следить за тем, чтобы действия малыша соответствовали читаемому в этот момент тексту, — тогда кроха лучше усвоит содержание и не потеряет интерес к самому процессу чтения. Следите также за выражением его глаз и мимикой. Эмоции ребенка расскажут вам о многом: что его удивило, обрадовало, испугало. Наблюдательная мама после таких занятий сможет сделать кое-какие выводы о характере подрастающего человечка (насколько он чувствительный, боязливый, восприимчивый и т. д.).

Когда вы садитесь c ребенком читать книжку, не забудьте вначале создать соответствующую этому занятию атмосферу — ничто не должно отвлекать внимание малыша от чтения. Для усиления эмоционального восприятия текста иногда можно поставить негромкую классическую музыку — подберите ее заранее, чтобы она подошла по интонации к читаемому произведению.

Ребенок в возрасте от года до двух лет может рассматривать книгу 10-20 минут, но не заставляйте его это делать насильно, иначе вызовете отвращение к книгам.

К содержанию

Двухлетний ребенок продолжает осваивать мир c помощью подражания, поэтому чтение в этом возрасте должно сопровождаться изображением действия, происходящего на страницах книги. Например, мама широко раскрывает ладони и шевелит пальцами, показывая, как прилетает бабочка, потом надувает важно щеки и растопыривает руки — неуклюжий Топтыгин ковыляет по лесу. Таким образом в сознании малыша выстраивается трехмерная картинка: он слышит, что читает ему мама о Мишке Косолапом, видит его изображение на рисунке и вдобавок с помощью маминых движений узнает, что такое неуклюжесть. После кроха сам попробует изобразить косолапого Мишку — в этом возрасте ему очень нравится быть «повторюшкой»: попрыгать, как зайчик, махнуть хвостиком, как мышка, и разбить яичко, а потом поплакать над ним, как дед с бабой…

К трем годам малыш уже неплохо говорит и превращается в настоящего почемучку — вопросы сыплются из него, как из рога изобилия, в том числе и во время чтения. Читая книжку, объясняйте ребенку все непонятные слова и выражения, только не переусердствуйте. Есть веселый пример: мама, объяснявшая, ребенку, что такое «цокотуха», ушла в такие дебри, что ребенок уснул, не дождавшись любимой сказки. Читайте текст несколько раз — дети любят это. Когда вопросов будет меньше, появляется возможность поработать над содержанием прочитанного.

Книжки-раскраски и книжки, в которых изображение предметов вставляется прямо в текст, повышают у ребенка мотивацию к чтению: идя от картинки к слову, малыш будет делать попытки «читать» самостоятельно.

В этом же возрасте уместно объяснить ребенку, как устроена книга, — для чего нужны обложка, переплет, титульный лист. Можно рассказать, что у книги, как и у человека, есть свой паспорт — титульный лист, свой фасон одежды — формат, «говорящая обложка», которая рассказывает нам об авторе этой книги, о заглавии. Попросите ребенка описать словами, о чем рассказывает рисунок на обложке, и по нему предположить, о чем эта книга.

Дети этого возраста любят по несколько раз перечитывать любимые сказки. Каждый раз перед тем как малыш начнет читать, предлагайте другую сказку, даже если уверены в его отказе. В этом возрасте ребенка обуревает кризис противоречий, поэтому своей цели можно добиться методом от противного: не хочешь — не нужно, тогда я почитаю кукле или мишке. Через секунду ребенок скажет: «И мне тоже почитай!». Дети в возрасте до трех, а то и до четырех лет слушают в основном мелодику текста, стиха, они плохо воспроизводят сюжетную линию. А реагировать на текст учатся, глядя на вас. Поэтому проявляйте свои эмоции правильно и не бойтесь читать крохе «Тараканище» К. Чуковского: это вам, с высоты своего жизненного опыта, страшно. А для ребенка это стихотворение — не более чем веселое представление с бодрым ритмическим рисунком. Дети в этом возрасте не достраивают логическую цепочку и не задумываются, например, о том, что же будет с волками, если они друг друга съедят.

как читать детям книги

К содержанию

В период с 3-х до 6-ти лет ребенок быстро взрослеет, а вместе с ним взрослеют и его книжки. Для этого возраста подойдут сказки Пушкина, Андерсена, Ершова, Волкова, Бажова, русские народные сказки. Чтобы малыш не заблудился в литературных событиях и образах, просите его пересказывать прочитанное — все по порядку, с самого начала. Это разовьет его память и логику.

Детская книга — это гармония текста и графики, текста и внетекстовой информации. Не следует забывать об иллюстрации. На этом этапе она будет служить практическим руководством в общении с книгой. Рисунок должен быть рассчитан на длительное рассматривание, к нему ребенок возвращается не один раз. Текст, находящийся рядом с рисунком, делает последний «читаемым». Параллельное с чтением рассматривание иллюстраций помогает глубже воспринимать прочитанное.

В этом возрасте ребенок уже может воспринимать художественное произведение только на слух. Для его лучшего восприятия читать малышу следует. А для того, чтобы дети накапливали не только сведения о героях и событиях, но и учились связывать содержание книги с ее оформлением и наоборот, непременно следует сразу же после чтения рассматривать с детьми каждую прочитанную книгу по всем правилам:

  • сначала мама «глаза в глаза» читает ребенку текст и не показывает картинок;
  • дальше вместе рассматриваем обложку, затем медленно перелистываем страницы;
  • обдумываем, что изображено на обложке, разграничиваем иллюстрации и надписи;
  • демонстрируем порядок чтения надписей сверху вниз, выделяем среди надписей на обложке фамилию автора и заглавие книги;
  • соотносим фамилию автора с личным читательским опытом ребенка, а заглавие книги — с рисунком на обложке
  • следует выразительно, правильно расставляя акценты-ударения. Если сходу делать это вам трудно, предварительно потренируйтесь.

Годам к 5-ти некоторые дети начинают читать сами, но форсировать это не стоит — в результате научных исследований доказано, что до 6-летнего возраста у ребенка в основном развивается правое полушарие, которое отвечает за эстетическое развитие, и только потом подключается левое (математическое), отвечающее, в том числе и за чтение.

Родителям, которые хотят, чтобы чтение осталось одним из любимых занятий ребенка на всю жизнь, следует принять во внимание следующие важные моменты.

Во-первых, следует учитывать психофизические особенности, присущие детям каждой возрастной группы.

Во-вторых, старайтесь всегда читать малышу выразительно.

Не отчаивайтесь, если у вас не очень хорошая дикция, не поставлен голос и прочее, и прочее. Ваши старания все равно не останутся неоцененными — ведь для ребенка у всех это получается, но главное, для ребенка, что читает вместе с ним мама или близкий для него человек, — малыш прекрасно поймет те эмоции, которыми вы хотели с ним поделиться. Читайте так как у вас получается, в данном случае это не главное.

В-третьих, прививайте ребенку бережное отношение к книге. Хорошо, если в семье изначально трепетно относятся к книгам. По крайней мере книги должны храниться в определенном месте. Малышу следует с самого раннего возраста внушать, что книгу нельзя рвать, ее нужно читать или рассматривать аккуратно, — она «живая», она рассказывает нам много увлекательных историй. Можно ввести дома традицию: каждую новую книгу «приглашайте» в дом как самого дорогого гостя, «усаживайте» на почетное место на книжной полке среди других книг-друзей. Посмотрите иллюстрации к новой книге, предположите, о ком или о чем в ней пойдет рассказ. Читать же новую книгу следует только тогда, когда ребенок эмоционально готов к В-четвертых, не читайте вместе с ребенком наспех, превратите чтение в некий ритуал. Ребенок может занять удобную для него позу — чаще всего малыши забираются к маме на колени. Посадите его так, чтобы видеть реакцию крохи. Первый раз читайте «глаза в глаза», не отвлекаясь на иллюстрации. Объясните малышу, что книга не любит, когда ее прерывают. Затем рассмотрите картинки и задайте малышу вопросы к ним, попытайтесь выяснить, понял ли он, о чем идет речь, или что-то ему не ясно. Обязательно объясните то, что ребенок не понял, и прочтите текст еще раз.

В-пятых, чтобы не отбить у ребенка желание читать, никогда не принуждайте его к чтению, И не смотрите на часы — руководствуйтесь только тем, заинтересован малыш или уже нет. Никогда не стыдите малыша (особенно в присутствии посторонних) за то, что он уже целую неделю не брал в руки книгу, — это может нанести ему психическую травму. Беспроигрышным вариантом, как и во многих других ситуациях, остается воспитание любовью: листая любимые книжки в обнимку с ребенком, читая, распределив роли вместе с папой, можно добиться гораздо большего эффекта, нежели чрезмерной строгостью и понуканиями.

К содержанию

К содержанию

К содержанию

К вышеперечисленным произведениям прибавляются:

  1. «Красная Шапочка», пересказ Л. Кузнецова, рис. Т. Вульфа..
  2. «Три поросенка», пер. М. Тарловского, рис. Т. Вульфа.
  3. «Кот в сапогах» пер. Л. Яхнина, рис. Т. Вульфа.
  4. «Золушка», перевод А. Ганзен, рис. Т. Вульфа.
  5. «Спящая Красавица», пересказ Л. Яхнина, рис. Т. Вульфа.
  6. «Оловянный солдатик», пересказ С. Летовой, рис. Т. Вульфа.
  7. «Русалочка», перевод А. Ганзен, рис. Т. Вульфа.
  8. «Огниво», пересказ Л. Кузнецова, рис. Т. Вульфа.
  9. «Новогодняя сказка», изд-во «Самовар»,1996 год.

Александра Морозова — дошкольный педагог,Ирина Александрова — филолог, преподаватель высшей категории

Вам понравилась статья?

Оцените статью

Детям надо читать книги – это бесспорно. Только делать это можно по-разному и, соответственно, результат тоже будет разный.  Предлагаю подробнее поговорить, как читать детям разного возраста.

До 3 лет.  Вы, конечно, можете читать книги и грудничку до года, но в это время он еще не воспринимает информацию в полном объеме.  А вот ближе к году,  малыш уже понимает ваши слова, начинает говорить и интересоваться всем  на свете. Как раз в это время и можно целенаправленно  начинать читать уже детские книги.  Думаю, что Драгунского или Носова таким малышам читать никто не будет, а вот короткие и динамичные стихи А.Барто, К.Чуковского, С.Маршака,  В.Степанова  дети слушают с удовольствием.  Ритмичные  стихи лучше воспринимаются малышами,  чем проза, и  запоминаются намного лучше. 

В этом возрасте надо обратить особое внимание на качество книги. Для малышей не стоит покупать большие и толстые книги, гораздо лучше приобрести небольшую, тонкую книжку, чтобы малыш мог самостоятельно держать ее в руках, листать, а Вы не переживали за сохранность книги.

Сейчас есть много книжек для малышей: и картонные, и в виде пазлов, и непромокаемые, которые можно намочить и облизать. Может, это и хорошо в некоторых случаях, но все-таки ребенка надо с самого начала приучать к правильному и аккуратному обращению с книгой. И если родители покупают книги, которые можно мять и пачкать, то потом ребенка не стоит ругать, когда он уже хорошие книги начнет так же портить. Поэтому, даже специальные книжки-малышки надо читать аккуратно и учить этому малыша.

Кроме качества материала, надо обратить внимание на качество текста и картинок. Для маленьких детей текст должен быть небольшим, а картинка крупной и яркой. Очень хорошо, когда  иллюстрации крупные  с маленьким количеством деталей. Тогда малышу легче рассмотреть рисунок и разобраться в нем.

В этом возрасте надо не просто читать, а еще и обыгрывать текст, чтобы ребенок лучше его понял, прочувствовал эмоции. Прочитав стихотворение,  можно  закрепить его, поработав по рисунку.   Если Вы прочитали «Мячик» А. Барто, то попросите показать, где на картинке Таня, спросите  Что Таня делает? Как она плачет? Почему плачет?  Таким образом, Вы побуждаете ребенка говорить, заставляете его думать, сопереживать героям, решать нравственную задачу  «Как помочь?»

При чтении книги  желательно, чтобы малыш сидел с Вами и рассматривал картинки в тексте, показывал, что он там видит. Можно читать и когда ребенок лежит в кроватке, т.е. тогда когда он не занят другими делами.

От 3 до 6 лет. В этом возрасте дети уже умеют и слушать, и говорить, а значит, можно читать им  и большие произведения: сказки, рассказы и, конечно, детские стихи.

Правила выбора книги остаются такими же:  яркие книги по возрасту, крупный шрифт, немного текста на странице.

Иногда можно наблюдать такую картину: бабушка сидит с книгой и читает ее вслух, а малыш в это время играет в кубики, пересыпает песок или собирает конструктор. Будет ли толк от такого чтения? Очень немного.

Если Вы хотите, чтобы Ваш малыш научился читать легко и быстро, полюбил чтение, то надо соблюдать некоторые правила чтения:

Читать книги по возрасту, те которые ребенку интересны;

По ходу чтения задавать вопросы, уточняя, как малыш понял, пояснять непонятные слова;

Читать выразительно, давать ребенку время на обдумывание и рассматривание картинок;

Рассказывать  дополнительные сведения о тех словах или предметах, которые встречаются в тексте, пояснять их значение и применение;

Очень желательно, чтобы ребенок сидел рядом и смотрел в книгу. Если во время чтения ребенок занимается другими делами: рисует, играет, лепит, то он занят своим делом, обдумывает его и практически не слышит читающего.  Слушает, но не слышит.

Если ребенок сидит рядом, слушает, рассматривает текст и картинки, то он приучается так читать и начинает запоминать  буквы в тексте и целые слова. А если Вы еще и будете следить по тексту, показывать, где Вы читаете, то ребенок научится читать гораздо быстрее. Ему поможет его собственная зрительная память.

Очень хорошо, после чтения книги, нарисовать иллюстрацию к ней, рассказать бабушке или папе, слепить главного героя из пластилина, придумать продолжение сказки. Это способствует лучшему запоминанию и осмыслению текста.

В этом возрасте просто необходимо заучивать стихи.  Возьмите за правило – заучивать одно стихотворение в неделю, и проблем с памятью у малыша не будет.

Вот несколько, наиболее важных правил при чтении детям. Применяйте  эти правила в своей жизни,  и Ваш ребенок научится читать без проблем.

Здравствуйте, уважаемые читательницы! Большинство мам стараются привить малышам любовь к книгам. Некоторые начинают это делать почти с рождения. Однако, мало, кто задумывается — как читать детям книги? Когда чтение приносит максимальную пользу?

Мы все привыкли, что чтение — это когда взрослый садится рядом с малышом и просто читает книжный текст. В лучшем случае — делает это с выражением, обращает внимание малыша на картинки или почти разыгрывает представление… А ребенок в данный момент просто сидит и слушает.

Да, это тоже неплохо. Такое чтение тоже полезно. По крайней мере, гораздо лучше, чем ничего. Малыш пополняет свой словарный запас, приобщается к культуре чтения.

Когда ребенку читают книги, он может занять одну из двух позиций:

  • пассивную;
  • активную.

И в зависимости от этого, чтение может представлять собой два совершенно разных процесса. И выполнять совершенно разные задачи.

Конечно, если ребенку всего несколько месяцев, ни о каком активном чтении не может быть и речи. Мы будем говорить о детях старше 2 лет.

Степень вовлеченности малыша в чтение зависит от множества факторов:

  • от возраста ребенка;
  • умения и желания говорить;
  • характера и темперамента малыша;
  • от самой книги;
  • целей, которые преследует взрослый.

Некоторые педагоги рекомендуют сначала полностью прочитать материал, а потом уже активно разбирать, обсуждать, анализировать. Но многие предпочитают делать это в процессе чтения.

В одной из лекций Паата Амонашвили я услышала следующую рекомендацию для чтения: мама зачитывает маленький кусочек, всего один абзац, и начинает вместе с ребенком фантазировать. Если прочитали про какой-то луг — вместе представляем, что это за луг, какие там цветы, животные, какие запахи. Если речь идет о дворце — в деталях воображаем себе дворец, стимулируем фантазию ребенка.

Если пользоваться таким методом — вы прочитаете очень-очень мало, но будете общаться очень и очень много. Суть в том, что дошкольники обычно не успевают за темпом книги. Многие слова проскальзывают мимо ушей, дети не успевают представить себе в красках всю картину. Более того, иногда малыши не умеют вот так фантазировать. И цель такого чтения — научить этому.

Другой педагог считает, что главное в чтении — не фантазия, а умение задавать вопросы, стимуляция интеллекта.

В этом случае взрослый в процессе чтения постоянно о чем-то спрашивает малыша, заставляя его думать. Почему колобок решил убежать от бабушки? Зачем лиса выгнала зайца из избы? Что подумала Маша, когда нашла избушку медведей?

Так чтение регулярно прерывается на обсуждение, в котором нет правильных и неправильных ответов. Ребенок домысливает то, что не описано в книжке.

Дети постарше могут отвечать на вопросы только после окончания чтения. Каждая сказка таит в себе сотню вопросов.

Даже простой «Колобок»… Почему лисе удалось съесть Колобка, а медведю и волку нет? Чем лиса отличается от других персонажей? Кто из зверей самый большой и сильный? Кто самый быстрый? Почему Колобок поверил лисе? Что подумали дедушка с бабушкой? Куда вообще хотел прийти Колобок? Какое качество погубило Колобка?

В зависимости от возраста ребенка, можно разбирать разные сферы… С малышами достаточно поговорить о том, чем питаются звери, о хищниках и травоядных… А школьники могут поднимать настоящие философские вопросы…

Например, я сейчас изучаю книгу о работе со сказками с детьми. И там предлагается такой вопрос для обсуждения превращения Иванушки в козленка: «Кто это теперь — Иванушка или козленок? Если Иванушка, то почему он выглядит, как козленок? А если козленок, то почему говорит, как Иванушка?» Так можно выйти на понятие души, отличия души от тела, и на другие подобные темы.

Многие педагоги рекомендуют после чтения книг переходить на творчество. Ребенок слушал книгу, что-то впитывал в себя, и теперь важно это как-то выразить. Не только словами в обсуждениях, но и эмоционально.

Можно нарисовать сцену, которая наиболее запомнилась. Для малышей — нарисовать главного героя. Либо просто передать каракулями свои эмоции. Можно что-то слепить, сделать аппликацию. Или — разыграть эпизод из книги по ролям.

Такое закрепление позволит ребенку глубже погрузиться в материал, сделать сказку более ощутимой, более реальной.

Почему многие педагоги считают, что надо вовлекать малыша в изучение книги?

  1. Дошкольникам бывает сложно концентрироваться на непрерывном слушании. Особенно, если это — активный подвижный ребенок. Задавая ребенку вопросы, мы помогаем ему не отвлекаться.
  2. Ответы на вопросы развивают фантазию и интеллект.
  3. Мы приучаем малыша исследовать мир, смотреть на сказки шире.
  4. Мы приучаем ребенка внимательно изучать книгу, а не «проглатывать» текст без анализа.
  5. В процессе чтения малыш может узнавать много нового, расширять свой кругозор. Почему ледяная избушка тает? Зачем нужна зима? Как строят ледяные избушки?
  6. Ответы на вопросы развивают речь, учат выражать свои мысли.
  7. Чтение переходит в общение мамы с ребенком, что помогает им лучше понимать друг друга.
  8. Такой подход полезен даже взрослому. Постепенно учишься глубже понимать сказки, смотреть на них «свежим» взглядом, искать новые смыслы и анализировать.
  9. В данном случае мы не просто читаем книгу, мы воспитываем ребенка, обсуждая с ним принципы добра и зла, анализируя разные человеческие качества и делая выводы.

Надеюсь, эта статья была вам полезна. Поделитесь ссылкой в социальных сетях и подпишитесь на новые статьи блога. Я желаю вам счастья! До новых встреч!

Малыши изучают книги по-разному, используя все доступные для них способы. Пока они не умеют читать сами или пока читают плохо, им важно всё: тембр вашего голоса, то, как вы произносите слова, с какой интонацией и скоростью, картинки, сюжет. От вас требуется найти те способы, что больше всего побуждают интерес малыша к чтению.

Чтение вслух – почему оно так полезно?

Ваша выразительная речь помогает ребëнку узнавать и заучивать новые слова, что ускоряет развитие речи и обогащает словарный запас. У малыша расширяется кругозор, активизируется воображение, и идëт развитие образного мышления. А ежедневно читая ребëнку короткие стихотворения, вы стимулируете развитие его памяти, так как со временем он начинает повторять их за вами и постепенно заучивает их наизусть.

Начинайте читать вслух как можно раньше

Ждать, пока ваш малыш возьмëт сам книгу в руки, не стоит — лучше начните ему читать как можно раньше. Читать книги можно даже новорождëнным. Конечно, они вряд ли поймут, о чëм идëт речь, зато начнут понимать, как проходит процесс чтения и научатся слушать. Ребëнок будет различать мимику и интонацию, осознавать, как они связаны с текстом. К тому же, услышав ваш голос, малыш будет ассоциировать чтение с положительными эмоциями.

ЧИТАЕМ ТАКЖЕ: 12 советов как вам вырастить умного ребенка

Выбираем нужный момент

Пока ребëнок сам не просит вас почитать ему, подходящий момент вы будете выбирать на интуитивном уровне. Не заставляйте малыша слушать книгу насильно, иначе это будет восприниматься ребёнком как пытка. Даже когда вы просто возьмëте в руки книгу, ребëнок может начать капризничать, проявлять негативные эмоции и даже агрессию.Если вы заметили, что во время чтения ребëнок начал отвлекаться, на время отложите книгу в сторону и займитесь чем-то ещë. Не стоит переживать, если периодически у ребëнка пропадает интерес к книге — пока ему сложно долго концентрироваться на одном занятии.

Домашние обычаи

Придумайте собственные домашние традиции и обычаи, связанные с чтением и отделите их от других занятий. Например, приучите ребëнка, что книжки хранятся на отдельной полке, не являются игрушками, и к ним необходимо бережное отношение.Перед началом чтения используйте одну и ту же «волшебную фразу», которая означает, что сейчас — время чтения книг. Возможно, ребëнку будет комфортнее сидеть рядом с вами или, возможно, стоит посадить его на колени. Таким образом вы эмоционально сближаетесь с ребёнком.

Пользуйтесь возможностями

Существуют интерактивные книжки с объëмными изображениями: в них вырастают замки, герои оживают и двигаются, нарисованные люди и животные могут разговаривать, смеяться, мяукать, хрюкать, лаять, если на них нажать. Это прекрасный способ увлечь малыша — расскажите ему, кто изображëн на страничке. Но чересчур сильно интерактивными картинками не стоит увлекаться — процесс не должен заменять чтение.

Чтение как игра

Сделайте из процесса чтения небольшое представление. Можете представить себя и ребёнка героями книги. Читайте как можно выразительнее, меняя интонацию, тембр голоса, читаем быстрее/медленнее для каждого персонажа. На монотонном одноголосом чтении малышу сосредоточиться сложно, поэтому подключайте эмоции, меняйте выражение лица.Пусть малыш почувствует себя вовлечëнным в сюжет книги. Читая, обращайтесь непосредственно к ребëнку, чтобы привлекать его внимание и сохранять интерес к чтению. Если текст вам кажется сложным — упростите его, пересказав более простым языком для ребëнка.

Выявляем предпочтения ребëнка

Со временем вы увидите к каким книгам ребëнок проявляет больший интерес. Одни он слушает с удовольствием, к другим равнодушен. Это означает, что ребëнок начал относиться к чтению более осознанно. Внимательно наблюдайте, как он реагирует на ту или иную книгу и пока читайте то, что ему больше нравится. Покажите ему, что чтение вызывает у вас не меньший интерес, чем у него.

ЧИТАЕМ ТАКЖЕ: влияние сказок на развитие ребенка

Как читать книги малышам. Мамина школа:

baby-tut.ru

Читаем книги детям

chitaem-knigi-detyamКак давно вы читали книги вслух своему ребенку? К сожалению, в современном мире только десять процентов родителей может ответить, что это было сегодня или на прошлой неделе. Многие удивляются, зачем вообще в наше время компьютерных технологий, читать вслух самому? Включил мультик, запись со стихами и потешками – занимайся своими делами.

У всех взрослых похожие отговорки, почему читаем книги детям так редко.

Нет времени.

Ребенок ещё маленький и устал после нагрузок в детском саду, а затем, в школе.

А теперь, самому пора себе читать книги.

К сожалению, общение с детьми переросло сейчас в язык запретов и команд. «Руки мой. Уроки делай. Рот закрой. Игрушки убери». Печально, но это так.

Для чего же мы раньше стремились читать детям книги вслух и зачем это нужно сейчас?

Реалии современной жизни жутко отдаляют детей и родителей. Вот тут - то и сможет помочь книга. Вернее, чтение родителями книг детям.

Хорошая книга щедро восполнит потребность детей в новой информации и подарит новые яркие впечатления, которые останутся на всю жизнь . Не забывайте, что если мы сами читаем книги детям, то создаем самую крепкую связь между нами и нашими наследниками.

Что может быть приятнее, чем посидеть в обнимку на диване и послушать, как мама или папа читает тебе любимую книгу, пусть уже в сотый раз, и ты знаешь все слова наизусть! С помощью печатного слова родители смогут найти самый короткий путь к пониманию малышом, что такое доброта, настоящая дружба, щедрость и благородство.

Когда можно начинать читать книги ребенку?

Ответ неоднозначный. Чем раньше начнёшь привлекать малыша к знакомству с книгами, тем быстрее он научится их слушать и полюбит книги. С другой стороны, в пять месяцев ребенку ещё трудно понять прочитанное, но ведь есть яркие книги для разных возрастов, даже для самых маленьких.

Большие книги из плотного материала, с яркими понятными картинками и минимумом текста. Короткие стишки и потешки быстро запоминаются детками. «Киска – киска, брысь – брысь…». Детям нравится поэтическая ритмика, поэтому они рады слушать и рассматривать свои любимые книги, что называется, бесконечно и до дыр. Не лишайте малыша и себя такого удовольствия.

Читая книги детям, мы помогаем развитию слуха и речевых навыков. Дети быстро запоминают родную речь и начинают повторять знакомые звуки, если вы читаете им книги каждый день.

Подбираем книги по возрасту.

Здесь тоже необходим индивидуальный подход. Некоторые детки в четыре года с трудом понимают смысл самых простых сказок, а другие с удовольствием хохочут над рассказами Николая Носова уже с трёхлетнего возраста.

Всё зависит от опыта ребенка. Если малышу много читают, разговаривают и обсуждают услышанное ему намного проще перейти от волшебных сказок к реальной жизни и начать слушать рассказы.

Выбирая книгу для чтения, обратите внимание на возраст героев. Чем он ближе к возрасту слушателя, тем понятнее станет содержание, ведь жизненный опыт будет приблизительно равный.

Детям около года читаем коротенькие стишки А. Барто и С. Маршака, до двух лет – сказки «Репка», «Курочка ряба», «Колобок» и другие. Затем знакомим со сказками в стихах К. Чуковского. Дети очень любят слушать «Тараканище», «Муха – Цокотуха», «Айболит», постоянно просят перечитывать и быстро запоминают наизусть. Забавно наблюдать, как малыш перелистывает книгу и «читает» по картинкам на память.

После трёх лет можно предложить для слушания более объёмные произведения. Сказки Сутеева или Успенского. «Крокодил Гена и его друзья», «Под грибом» и другие.

С четырех лет большинство детей начинают осознавать происходящее в книге и выражать своё отношение к прочитанному. Важно не упустить этот момент и включить в программу чтения народные сказки о животных с яркими характерами и примерами поведения, переживаний и взаимоотношений. Сейчас опыт поведения маленького человечка ещё очень мал, и поможет, увеличит его – именно чтение книг.

Для более, старших детей выбрать книгу уже проще. В этом возрасте дети многое понимают и рассуждают, самостоятельно учатся читать. Посещайте книжные магазины или библиотеку, чтоб позволить ребенку выбрать книгу по своему вкусу и интересу.

Существуют хрестоматии с произведениями для детей разного возраста. В этих книгах собраны стихи и сказки по разделам для каждых возрастов. Но эти книги не для изучения в руках детей, так как

Как правильно читать книгу ребенку, чтоб это приносило настоящую пользу и интерес.

Есть несколько важных, но простых правил.

Взаимное чтение книг должно приносить максимум удовольствия, поэтому, если малыш не хочет слушать, не нужно его насильно задерживать. Обязательно придет время, когда у вашего потенциального слушателя наступит «вдохновение».

Не забывайте, что детям нужно часто менять вид деятельности, поэтому, читать книги долго тоже не стоит. Десяти минут чтения достаточно для деток до трёх лет. От трёх до пяти лет – 15 – 30 минут. Это далеко не нормативы, а средние показатели. Подстраивайтесь под потребности ваших деток. Гиперактивный суперподвижный ребенок может и во время слушания сказки играть с мячиком, а спокойный будет висеть у вас на шее час и два, лишь бы слушать ваш голос. Но всем деткам важен сам процесс общения с любящим родителем – бабушкой – сестренкой.

Чтение книги на ночь – это особый ритуал для ребенка и для читающего. Дети очень чувствуют эмоции окружающих, потому, настрой на вечернюю сказку должен быть самым положительным.

Не выбирайте для таких чтений страшные книги, будоражащие воображение. Читайте медленно, с выражением, стараясь максимально отобразить эмоции действующих героев и сюжета стишка или сказки.

Превратите чтение книги в ритуал, который дети будут ждать с нетерпением. Это поможет вам уложить без проблем всех в кроватки (станет некоторым манипулятором): «Собираем игрушки, чистим зубки и ложимся в кроватки слушать продолжение сказки».

К сожалению, большинство деток не желают сейчас слушать сказки. Разберемся с причинами.

Слишком много других развлечений и источников информации. На экране всё динамично, красиво и ярко, зачем читать скучные неподвижные бумажки, если сюжет один и тот же.

Именно такова позиция даже самых маленьких детей, которых перестали ограничивать в просмотре телевизора. Но, добрых мультфильмов сейчас, практически не показывают. Стрелялки и догонялки с различными страшилками и непонятными героями переполняют все телеканалы.

Когда родители спохватываются и начинают пытаться читать детям книжки, в ответ получают бурный протест.

Другое дело, когда телевизор ограничен для просмотра на 15 – 20 минут в день. Срабатывает естественная потребность в новой информации, что неизбежно приводит к привлечению внимания к книгам (они же есть у вас дома и в доступном для ребенка месте), и он сам просит вас почитать. Уж не отказывайте своему чаду в удовольствии получения информации.

Увы, реальной альтернативы чтению в развитии ребенка нет. Помните об этом и читайте малышам чаще.

Да, не стоит ограничивать репертуар для чтения книг вашему ребенку только теми книгами что перечислены в этой статье. Я перечислила классику советской литературы. Есть много других произведений. Но современные опусы могут вызвать достаточно много вопросов. Надеюсь, про приключения «какашки» и «струи мочи» своим деткам Вы читать не станете.

vzaimo-otnosheniya.ru

Ребенок научился читать. Что дальше?

Для вас вдруг открывается некоторая разница между двумя позициями: «умеет читать» и «читает книги». Или еще проще: «умеет читать» и «любит читать».Мы сейчас оставляем за рамками разговора способы, которыми вы учили ребенка читать. Мы не рассматриваем случаи так называемых «дидактогенных неврозов» и формирования у ребенка острого отвращения к той деятельности, которую ему навязали, когда он еще не был к этому психологически готов. Будем считать, что вы всё делали правильно. Или что ваш ребенок нашел в себе силы компенсировать негативное влияние «просветительского насилия»: дети обладают достаточно гибкой психикой и иногда просто потрясают своей способностью противостоять взрослой «интервенции». А может быть, ваш ребенок сам научился читать, и вы лишь вовремя подхватили его инициативу и помогли ему продвинуться в освоении чтения.Так почему же он, освоив практически весь букварь, не стремится читать книги?Потому что он пока маленький, и ему, если дело касается свободного выбора занятий, больше хочется играть, чем читать. Более того, ему как раз и надо много играть, чтобы через какое-то время превратиться в читателя. Потому что чем больше, интереснее, содержательнее играет дошкольник (и даже первоклассник), тем больше у него шансов стать настоящим читателем.

Парадокс?Но ведь чтение как вид деятельности родственно игре. Только не компьютерной, а так называемой «режиссерской» – когда ребенок сам выдумывает разные сюжеты, персонажами которых являются его игрушки. Этим видом игры дети овладевают не сразу, примерно годам к четырем: ведь чтобы так играть, нужно уже довольно хорошо говорить и уметь воображать. В свою очередь, именно «режиссерская» игра дает простор детскому воображению и стимулирует его развитие. А развитое воображение – необходимое условие для превращения в человека читающего.Согласно международным исследованиям учебной деятельности PIZA, оценка навыка чтения включает три составляющие:технику чтения,понимание текста,умение выразить свое отношение к прочитанному.Родители, как правило, сосредотачивают свое внимание лишь на первом условии. Но это условие, взятое в отдельности, НИЧЕГО НЕ РЕШАЕТ.

И если столь же серьезно не относиться к двум другим составляющим чтения, ничего не получится. А развитие способности к пониманию текста порой требует не наращивания интенсивности занятий по букварю, а, наоборот, их ослабления (иногда полезно и мораторий на некоторое время объявить) и смещение внимания на другую область: пусть ребенок как можно больше играет.Как уже было сказано, во время игры ребенок непременно придумывает события и сопровождающую эти события речь персонажей, проговаривает их реплики (сначала вслух, потом полушепотом, потом про себя). Это, между прочим, очень похоже на то, что делает писатель. Только играющий воплощает свои замыслы не на бумаге и не на экране компьютера, а в игровом пространстве. Иными словами, малыш в процессе игры является создателем некоего сюжетного произведения. Можно даже назвать его «игровым текстом».

Иллюстрация к книге Джонатана Алена «Я не Дед Мороз!»

Опытным педагогам давно известно: хотите научить ребенка воспринимать музыку – дайте ему в руки какой-нибудь музыкальный инструмент и покажите, как можно на нем играть. Хотите, чтобы он разбирался в живописи, – предоставляйте больше возможностей для изобразительной деятельности, причем давайте разные материалы, показывайте разные техники. Хотите, чтобы ребенок заинтересовался физикой, – ставьте опыты. Тогда при встрече с большим искусством, наукой, с любым видом взрослой деятельности у ребенка возникает узнавание: я «понимаю», как это делается! И это совсем не смешно. Чаще всего нас интересует то, что мы можем соотнести с собой. Это и находит в нас отзвук. А вещь становится понятной (и даже «родной»), если мы знаем, как она устроена.

Так вот, если мы хотим, чтобы ребенок научился воспринимать и понимать художественные тексты (что совсем не просто), он должен накопить опыт родственной деятельности. А получить его можно через режиссерскую игру.

Поскольку чтение и игра, как мы видим, – родственные процессы, чтение должно, по идее, заступить на место игры, заменить ее.

Но чтение требует не просто развитого воображения (воображение во время чтения в отличие от игры уже не опирается на действия с предметами), но и развитого умения воспринимать другого, его фантазии, его мысли. То есть это некий новый уровень мышления и социального развития. Поэтому переход к самостоятельному чтению, как правило, связан с качественным изменением в мышлении и поведении. И ребенок не начинает читать так страстно и увлеченно, как нам бы хотелось, просто потому, что он еще маленький. И надо чуть подождать (и продолжать читать ребенку вслух), пока он дорастет до момента, который психологи называют сменой ведущей деятельности, – когда игра перестанет быть главным в детской жизни.Но бывает, что этот процесс затягивается, что ребенок и к концу первого класса не стремится проводить время за книгой. Его по-прежнему тянет играть в те же игры, что и до школы. Такое случается, если он по каким-то причинам «не доиграл» – например, из-за того что родители слегка переусердствовали с его обучением. (Случаи различного рода недоразвития речи и социальной запущенности мы здесь не рассматриваем.)Что нужно делать? Один рецепт – как можно больше читать ребенку вслух. Другой – водить его в театр.Театр нас сейчас интересует не «вообще», а исключительно в контексте затронутой проблемы – как способ приобщения ребенка к книге. То, что происходит на сцене, родственно тому, что происходит в играх ребенка с игрушками (неслучайно психологи назвали игры с игрушками «режиссерскими»). Но это «игра» другого режиссера. За ней нужно наблюдать со стороны. Кроме того, в театре много речи. Это литературная речь, но она выразительна и сопровождается движениями, действием. А действия помогают ребенку удерживать внимание. По сравнению с чтением, театральные формы – более легкие для восприятия, но более сложные, чем детская игра.

                             Иллюстрация Оксаны Мацькович к книге Рахиль Баумволь «Сказка о сером перышке»

А еще есть разные способы развивать интерес к чтению, связанные непосредственно с книгами. Но нужно все время помнить, что полюбить чтение можно только в том случае, если оно доставляет удовольствие. Если же оно похоже на тяжелую работу, то вряд ли может вызывать положительные эмоции. Поэтому очень важно на начальном этапе правильно подбирать книги для самостоятельного чтения. Ориентироваться здесь нужно исключительно на своего ребенка, на его возможности и пристрастия.

1. В первых книгах не должно быть много текста. Когда техника чтения еще только становится, страница, сплошь забитая словами, может вызывать у ребенка неприятное чувство – тут уж точно об удовольствии не может быть речи. А нам ведь еще нужно непременно держать в голове такой важный параметр, как понимание. Если слабая техника чтения мешает пониманию текста, значит, никакого чтения не происходит. Мы должны предлагать такие книги, при взгляде на которые ребенок не будет сомневаться в том, что он все поймет. Если он и споткнется на слове, картинка его «поддержит». Так что пусть в качестве первых книг выступают книжки-картинки с подписями. Главное, как мы помним, – удовольствие, получаемое в процессе чтения.

2. Надо искать книги с крупными буквами. Все, что смягчает физиологическое напряжение, в частности напряжение зрения, помогает процессу понимания. Крупное воспринимается легче.

3. Очень часто ребенок с удовольствием читает те книжки, которые два-три года назад ему читали вслух, – т.е. книжки, по содержанию обращенные к детям раннего возраста. Не нужно этому препятствовать. Открывая знакомую книгу, ребенок застрахован от непонимания. Он может сосредоточиться на технических проблемах, на деталях текста. Но он сразу оказывается внутри контекста повествования. Так что берегите детские книги до этого момента.

4. Есть дети, которые, напротив, отвергают книги «из прошлого». Такие книги им больше не интересны. А книга непременно должна вызывать интерес. Даже если текст в ней равен трем предложениям, ребенок должен пережить радость открытия и почувствовать себя после чтения чуть умнее. Поэтому надо искать книги, которые, как вам кажется, попадают в круг интересов именно вашего начинающего читателя – независимо от того, динозавры это, машины или принцессы .

5. Книг для первого чтения должно быть много. Не одна и не две, а солидная стопочка. Чтобы было из чего выбирать. Чтобы можно было сегодня открыть одно, а завтра – другое. Чтобы можно было составить список прочитанного, и этот список выглядел бы убедительным. А это тоже важно – поддерживать в ребенке чувство успешности на пути овладения сложным делом.

6. Ну, и последнее, – это совместное чтение. Есть книги, которые ребенку читаете вы, есть книги, которые ребенок читает сам, есть книги, которые вы читаете вместе: ребенок – заглавие, вы страницу, ребенок – три предложения, вы – всю сказку. Этим приемом владеют все читающие родители. Просто не надо раньше времени от него отказываться.

Марина Аромштам

Читайте по теме:Раздел «Лучшие книги», рубрика «Мне нужна книга на тему…», список «Азбуки в стихах».Раздел «Лучшие книги», рубрика «Мне нужна книга на тему…», список «Читать умею, но не хочу»

www.papmambook.ru